Week 1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันมีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ ให้สอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษา 2551 ได้อย่างเหมาะสมและน่าสนใจ

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 25 – 28 ต.ค. 2559	โจทย์ : สร้างฉันทะ/แรงบันดาลใจ/วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ - วิเคราะห์หลักสูตร 2551 วิชาบูรณาการ - เรื่องที่อยากเรียนรู้ - วางแผนการเรียนรู้ Key Questions : - นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง? - นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้อย่างไรให้น่าสนใจ? - สิ่งที่นักเรียนรู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้มีอะไรบ้าง? - นักเรียนจะออกแบบ/วางแผน การเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้? เครื่องมือคิด : - Chard and Chart สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ / ความเข้าใจต่อหน่วยการเรียนรู้ใน 2 Quarter ที่ผ่านมา - ชักเย่อความคิด วิเคราะห์และให้เหตุผลต่อคลิปวิดีโอ “สูตรลับพิชิตสอบ” - Blackboard Share ตั้งชื่อหน่วย - Think Pair Share เลือกชื่อหน่วย - Show and Share และ Brain Strom ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : ครู/นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - คลิปวิดีโอ  “สูตรลับพิชิตสอบ” - Internet - สี/ปากกา/กระดาษ	จันทร์ 2 ชั่วโมง ชง : ครูและนักเรียนร่วมทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ และความเข้าใจต่อหน่วยการเรียนรู้ใน 2 Quarter ที่ผ่านมา โดยใช้เครื่องมือคิดCard and Chart เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมจัดหมวดหมู่วิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ ชง : ครูและนักเรียนดูคลิปวิดีโอ “สูตรลับพิชิตสอบ” คลิปโฆษณาต่างๆ เชื่อม : นักเรียนวิเคราะห์วิดีโอที่ได้ดูโดยใช้เครื่องมือคิด ชักเย่อความคิด ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้ได้อย่างไรว่าในระดับชั้น ม.3 ตนเองจะต้องมีองค์ความรู้ในเรื่องใดบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น พร้อมทั้งเขียนสิ่งที่ตนเองต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นพิเศษ พุธ 2 ชั่วโมง ชง : ครูแนะนำหนังสือหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - นักเรียนแต่ละคนร่วมพูดคุยทำความเข้าใจเกี่ยวกับเป้าหมายของหนังสือหลักสูตร - นักเรียนจับสลากแบ่งกลุ่ม วิเคราะห์หลักสูตรแต่ละวิชาตามหมวดหมู่ของวิชาบูรณาการ ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความเข้าใจหลังจากวิเคราะห์หนังสือหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผ่านชิ้นงานตามรูปแบบความสนใจ เช่น ชาร์ตข้อมูล พฤหัสบดี 2 ชั่วโมง ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้อย่างไรให้น่าสนใจ?” เชื่อม : นักเรียนเลือกชื่อหน่วยที่อยากเรียนรู้ (เครื่องมือคิด Think pair share) ชง : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ โดยใช้เครื่องมือคิด Brain Strom และ Show and Share ใช้ : นักเรียนแต่ละคนร่วมกันประมวลความเข้าใจเกี่ยวกับปฏิทินการเรียนรู้และสรุปลงในกระดาษชาร์ต ศุกร์ 2 ชั่วโมง เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์และเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในกระดาษ A4 - นักเรียนแต่ละคนออกแบบ Mind Mapping องค์ความรู้ก่อนเรียน ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์คลิปวิดีโอ - วิเคราะห์หลักสูตร - ร่วมกันระดมความคิดตั้งชื่อหน่วยและออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง 10 สัปดาห์ - วิเคราะห์สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - แลกเปลี่ยนสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - สรุป Mind Mapping ก่อนการเรียนรู้ - อภิปรายร่วมกันและสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - ชื่อหน่วยการเรียนรู้ - สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ Quarter 3 - Mind Mapping (ก่อนเรียน) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันมีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน สามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ ให้สอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษา 2551 ได้อย่างเหมาะสมและน่าสนใจ ทักษะ ทักษะชีวิต - สามารถออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างน่าสนใจ - ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าเช่น กระดาษ , สี ทักษะการสื่อสาร - สามารถนำเสนอความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับผลการทดลองให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ได้ - นำเสนอชื่อหน่วย และปฏิทินการเรียนรู้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน 2551 ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการคิดสร้างสรรค์    สามารถคิดสร้างสรรค์และออกแบบกระบวนการทดลองและสรุปผลการทดลอง รวมถึงบันทึกข้อมูลในรูปแบบที่หลากหลายและน่าสนใจ เช่น ชาร์ตข้อมูล Timeline  ภาพประกอบ  การ์ตูนช่อง และ Mind Mapping ทักษะ ICT สามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆในระบบออนไลน์ได้อย่างสร้างสรรค์ รวมถึงเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพเพื่อนำมาประกอบการจัดการเรียนรู้ คุณลักษณะ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน

สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ (เดี่ยว / กลุ่ม / รวม)

ปฏิทินรวมของห้องเรียน ที่ได้จากทุกความคิดเห็นทุกคน

ตัวอย่าง สรุปรายสัปดาห์